2024年世界工作技术教育开展大会“工作教育教师专业开展的实践立异”平行会议总述

  我国网讯 11月21日，2024年世界工作技术教育开展大会平行会议“工作教育教师专业开展的实践立异”在国家会展中心（天津）举行。会议由中华人民共和国教育部、我国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办，天津工作技术师范大学承办。来自有关世界组织和近30个国家的教育行政部门、工作企业及院校代表合计200余人参会，一起讨论工作教育开展的新途径，聚集产教交融在推动工作教育高质量开展中的关键效果。

  我国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进，利比里亚教育部长贾索·梅利·贾拉，马尔代夫高等教育劳作和技术开展部副部长齐德娜·瓦希德，津巴布韦高等教育、立异和科技开展部副部长西梅利西兹维·西班达，教育部课程教材研讨所副所长曾天山等嘉宾出席会议并致辞。天津工作技术师范大校园长郑清春掌管。

  会上真实开端启动了“世界工作教育教师专业开展数字化课程资源渠道”，揭牌成立了中德世界工作教育教师训练中心，并环绕工作教育教师专业开展的趋势、工作教育教师专业开展的方针、工作教育教师专业开展的实践三个议题打开了专题研讨。

  在“工作教育教师专业开展的趋势”专题研讨中，7位专家学者作了沟通。天津工作技术师范大学党委书记张金刚教授从方针、理论、实践三个维度下手，结合天津工作技术师范大学的理论立异与实践探究，深化讨论了工作教育教师培育的我国形式。东盟工程与科技院(AAET)院长、马来西亚拉曼大校园长尤芳达教授安身AI时代布景，聚集未来的技术需求，充沛剖析了工作技术教育人才开展的新趋势。埃塞俄比亚联邦工作技术训练学院校长布鲁克·科德从埃塞俄比亚的立异实践探究下手，共享了工作技术训练现代化的计划，供给了有利参阅。我国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进从工业4.0、技术需求的视点剖析未来工作教育教师在工作教育数字化转型中面对的应战，剖析教师在工作教育数字化转型中的效果。教育部课程教材研讨所副所长曾天山教授从教育家精力下手，剖析我国工作院校师资现状，解析在教育家精力的引领下“良匠之师”的特征，提出了未来打造“良匠之师”的途径。德国世界协作协会——世界协作院（GIZ-AIZ）我国项目原负责人埃贝哈德•特鲁沃博士具体剖析了特定说教式实习阶段推动工作教师训练专业化的途径。泰国教育部原部长、泰国格乐大校园长杨金泉教授从工作教育的特性动身，剖析了工作教育教师专业开展的实践立异途径。

  在“工作教育教师专业开展的方针”专题研讨环节，9位专家学者作了沟通。加拿大西安大概大学终身教授、美国比较与世界教育学会前会长、中华教育学会创会会长李军博士从教师、师范等概念下手，深化解析了教师的人物，并提出了建造共同体推动教师开展的途径。德国WMU教育集团总裁弗兰克·温泽林从举动导向的教育办法的理念下手，剖析了该理念运用到德国双元制师资训练中的效果，并提出了未来的开展趋势。北京师范大学国家工作教育研讨院院长和震教授深度解析了“双师型”教师的概念，并具体论说了高水平“双师型”教师的培育途径以及建造优质的“双师型”教师队伍的基本形式。德国马格德堡大学人文科学学院副院长菲利普·波伦茨教授根据德国的事例，解析双元制教育形式的基本特征，剖析了工作技术教育教师训练的特色以及面对的应战，并具体解析了工作技术教育教师训练的三大阶段。华东师范大学教育学部副主任匡瑛教授聚集我国职教师资培育训练过程中存在的问题和应战进行了剖析，并对未来提高我国职教师资培育训练质量进行了深化考虑。澳大利亚迪肯大学教育学院主任亚当·厄舍教授从TVET（工作技术教育与训练）的复杂性下手，解读了TVET实践的相关元素，将教师人物作为实践立异者做定位，进一步清晰了TVET教师的特色。德国WMU教育集团保时捷项目经理舒卡琳教授从全球劳作力缺少的现实问题动身，剖析了劳作力缺少的原因以及各工作缺少状况，根据德国双元制形式和保时捷项目的实践事例剖析了怎么保证专业人才的未来需求。天津工作技术师范大学工作教育学院院长米靖教授以我国本土化、视界世界化的工程实践立异项目（EPIP）为核心理念，解析了我国本硕博一体化职教师资专业化开展途径。天津工作技术师范大学工作教育教师研讨院院长赵文平教授具体解析了工作教育“双师型”教师的人才特征，对工作教育“双师型”教师进行了精准定位。

  在“工作教育教师专业开展的实践”专题研讨环节，9位专家学者作了沟通。老挝教育与体育部工作教育开展研讨院院长本森·坎蒙根据老挝工作教育教师培育打开剖析，从TVET的现状、问题、重要性和方针下手，运用混合研讨办法，从定性、定量的视点剖析了教师工作经历的状况，并给出了相关主张。波黑巴尼亚卢卡大学机械学院副院长斯蒂沃·博罗耶维奇教授从我国与波黑塞族共和国协作引进，整理波黑塞族共和国的工作训练现状，具体剖析了工作训练需求，并结合事例进行了生动论述。哈萨克斯坦国立欧亚大学副校长古尔米拉·贝克马诺娃根据校园经历，论述了数字化转型布景下教师专业开展的立异探究。贵阳工作技术学院党委书记刘雁教授聚集服务“一带一路”的高铁人才培育实践，生动剖析了工作教育人才培育的鲜活事例。圣彼得堡国立大学新闻传达学院传媒言语系主任达斯卡伊娃·莉莉娅对现代生产范畴进行了剖析，并论述了工作传达技术的师资建造。滨州工作学院党委书记刘荩一从工作教育高质量开展的视角，共享了学院教师专业开展的实践探究经历，凝练了教师专业化生长的形式。广西经贸工作技术学院校长罗生芳根据学院与东盟协作的经历，解读了教师立异团队建造的成效、首要做法，并共享了相应的领会和考虑。长沙民政工作技术学院党委书记李斌根据实践探究，剖析了工作教育教师专业化生长的维度，以专业的渠道训练教师本质，通过产教深层次地交融培育双师双能型教师，并以立异的点评机制激起教师生长的生机。青岛酒店办理工作技术学院党委书记李达从教育家精力动身，共享了职教师资培育训练的经历，并提出了打造高本质“工匠之师”的办法与途径。

  本次会议加强了世界各国工作教育的互鉴、互容、互通，拓宽了工作教育范畴世界沟通协作，取得了丰硕成果。参加会议的专家共享各国工作教育教师专业开展的经历，深化讨论了全球工作教育教师才能立异开展的资源与途径、数字赋能全球工作教育教师才能立异与开展等趋势，就构建世界工作教育教师才能本质规范、建立世界“产教交融”工作教育教师训练基地达成了一致。我国专家共享的工作教育教师培育的我国形式、以教育家精力铸造本质优秀的“工匠之师”、高水平双师型教师队伍建造的途径与形式、我国本硕博一体化职教师资专业化开展途径等议题引起了世界同行的广泛重视。